پرسش و پاسخ روحیه برای کنکور
نگاه به درس خواندن به ویژه برای کنکور، در بین اکثر کنکوریها و خانوادهها فقط به این بر میگردد که دانش آموز یا داوطلب کنکور، امکاناتی مثل میز، صندلی، خودکار، دفترهای مختلف، کتابهای مؤسسات مختلف، سی دیهای آموزشی و شرایط خوبی برای درس خواندن دارد.
حال آنکه وقتی یک دانش آموز یا داوطلب کنکور، مشغول درس خواندن است، انگار یک جنگ درونی با مغزتان دارد. در هر دقیقهای که درس میخواند، مغز میتواند با تولید افکار و احساسات مثبت و منفی، یادآوری خاطرات، فشارهای روانی، نگرانی از حرف مردم و صدها روش دیگر، جلوی حرکت او را بگیرد. در جعبه زیر، زندگی یک داوطلب کنکور که به طور اختصاصی برای کلبه مشاوره نوشته شده را با هم بخوانیم و بعد به بررسی نمودارهای دایرهای خواهیم پرداخت.
زیرعنوان نمونه برای این فصل
مشکل روحی برای درس خواندن دارم مقاله
توضیح کوتاه برای درس
همین که کتابم را باز میکنم تا درس بخوانم در تمام وجودم ناامیدی، ترس و حس منفی جوانه میزند. واقعاً نمیدانم چرا قفل هستم. هنوز یک خط نخواندم که حرف خالهام در ذهنم پخش میشود که میگفت: «هیچکس نمیتواند با هر شرایطی، رشته پزشکی را قبول شود. آن افرادی هم که قبول میشوند، ضریب هوشی بالا و تقریباً نزدیک به ضریب هوشی انیشتین دارند». با خودم فکر میکنم که منظور خالهام چیه؟ یعنی من باهوش نیستم و نمیتوانم؟ از این نتیجهگیری سَرم درد میگیرد، کتاب را ورق میزنم و از یک صفحه دیگه شروع به خوندن میکنم. در حالی که سعی میکنم تابع سینوس را رسم کنم، یاد قهقههای معلم ریاضیام میافتم.
هیچوقت یادم نمیرود که چطور من را جلوی دیگران تحقیر و با دوستم مقایسه کرد! من که همیشه ریاضیام ۲۰ بود و فقط یه بار ۱۷ شده بودم، اما معلم چنان مرا با مقایسهاش تخریب کرد که هر دفعه ریاضی میخوانم یاد آن خاطره، رنجم میدهد و در نهایت گریه میکنم! انگار دیگر دلم نمیخواهد ریاضی بخوانم با خودم میگویم امروز که برنامه ریاضیام خراب شد و با این گریههایی که کردم واقعاً حال ندارم ریاضی بخوانم، و تصمیم تکراریام را بار دیگر زمزمه میکنم: میزارم برای فردا و قول میدهم که اول صبح برنامهام را با ریاضی شروع کنم. با این قول آرامش روحی میگیرم و برای اینکه نشان دهم اهل فرار از مطالعه نیستم، کتاب عربی را باز میکنم و درحالی که سعی میکنم جملهای را از نظر تحلیل صرفی و اعرابگذاری کار کنم تا آموختههای قبلیام را مرور کنم، ناگهان تمام وجودم را استرس فرا میگیرد و با خودم میگویم اگر امسال کنکور قبول نشوم چی؟
واقعاً یک سال دیگر برای کنکور بعدی تلاش کنم؟ آیا حوصله دارم این همه کتاب تکراری را از اول بخوانم و تازه از کجا معلوم که سال بعدش قبول شوم؟ اگر اینطور شد رشتهام را تغییر میدهم. به قول زن عموم اگر سال اول قبول نشدی مسلماً سالهای بعد هم قبول نمیشوی. پس بهتر است که تغییر رشته بدهی. از این فکر و خیال عصبی میشوم و با خودم زمزمه میکنم: «چقدر بیلیاقت و بیارزشم که توان قبولی در رشته مورد نظرم را ندارم، نکند هدفم مشکل دارد و من به خاطر همین موضوع است که درس نمیخوانم». چون دوستم میگفت باید هدفت را با تمام وجود بخواهی تا به آن برسی. کسی که هدفش را با تمام وجودش میخواهد هیچوقت بیانگیزه نمیشود و بدون حس منفی و خستگی درس میخواند. اما من هنوز یک درس را به طور کامل نخواندم که درونم تبدیل به میدان جنگ میشود. لابد مراقبههایی که اول صبح و آخر شب انجام میدهم را با تمام توانایی و وجودم انجام نمیدهم.
شایدم فرکانس و طول موجهایی که میفرستم را با تمرکز انجام نمیدهم. از این همه جنگ با خودم خسته شدم، چهار ساعت است که در اتاق نشستهام و فقط نیم صفحه ریاضی و یک خط عربی خواندم. از اتاق بیرون میروم و همین که مادرم مرا میبیند، برای پدرم چشم و ابرو میپراند که حضورم را اعلام کند. پدرم حرفش را قطع میکند. کنجکاو میشود که بدانم درمورد چه موضوعی صحبت میکردند که وقتی من رسیدم جا خوردند و آن را قطع کردند؟ هنوز در افکار خودم غرق هستم که مامانم میگه چطوری خانم دکتر؟ چه کار میکنی با درس هات؟ هنوز پاسخی ندادم که پدرم میگوید: «من مشغول کار هستم برات کلی کتاب کار تهیه کنم و با امکاناتی که برایت فراهم کردیم باید بتونی در کنکور یک رتبه خوب بیاوری.
مراقب باش با این همه امکاناتی که در اختیارت قرار دادیم بیانگیزه و کلافه نشی و تصمیم بگیری درس نخونی. ما تو را خیلی دوست داریم که برایت هزینه میکنیم». لبخند میزنم و با خودم میگویم چقدر من ناسپاسم که دارم این همه زحمت پدر و مادرم را با سینوسی درس خواندن به باد میدهم. مادرم ادامه میدهد که زن دایی میگوید: «دخترش خیلی پیشرفت کرده، ترازها و درصدهای آزمونش افزایش پیدا کرده است. من و پدرت نگرانیم و میترسیم که قبول نشوی و به همین خاطر افسرده شوی. این را بدان که ما حاضریم هر کمکی به تو کنیم تا بتوانی در کنکور قبول شوی». در پاسخ میگویم: «من که مشکلی ندارم اما مادرم اصرار میکند و به هیچ عنوان قانع نمیشود.
پدرم حرف مادرم را تأیید میکند و طبق روال همیشگی کارنامه آزمون را آورده و شروع به تحلیل درصدها میکنند». بابام اینطور جملاتش را ادامه میدهد: «دفعه قبل فیزیک را ۴۹ درصد پاسخ داده بودی و این دفعه ۴۹.۸ درصد. این یعنی نسبت به دفعه قبل تقریباً ثابت ماندهای و پیشرفت نکردی. تازه اینکه چیزی نیست دفعه قبل شیمی را ۶۸.۴ درصد پاسخ داده بودی اما این دفعه ۵۹ درصد و این یعنی پسرفت». تمام حرفهایشان این است که اگر بخواهی به همین روال ادامه دهی، در نهایت شیمی را صفر میزنی و در بقیه درسها هم ریزش درصدها شروع میشود. از کلکل کردنهای پدر و مادرم خسته میشوم و از جای خودم بلند میشوم که به داخل اتاق برگردم. پدرم هنوز هم مشغول صحبت است تا آخرین کلماتش را با رسیدنم به اتاق بشنوم. او همچنان از نگرانی خودش و مادرم میگوید و اینکه حسابی درس بخوانم که موفق شوم چون پدرم دوست ندارد جلوی همکارش کم بیاورد و بگوید فرزندم نتوانست در کنکور قبول شود. فرزند همکار پدرم، پزشکی را قبول شده بود و به همه شیرینی داده بود. حالا فکر میکنم که پدر من هم دنبال یک فرصت است که شیرینی قبولی مرا پخش کند و مرا به افتخار بزرگ زندگیاش تبدیل کند.
آخرین کلماتی که میشنوم این است که: «برو با تمام دقت درس بخوان تا شیرینی قبولیات را بین همه پخش کنیم». به اتاقم برمی گردم و به کتاب تست زیست را باز میکنم که تستزنی را شروع کنم. از سؤال شماره ۲۵ شروع میکنم. سؤال ۲۵.۲۶، ۲۷.۲۸ و ۲۹ را که پاسخ میدهم، فقط سؤال ۲۸، درست از آب درمیآید و این یعنی از ۵ سؤال ۴ تا تست را اشتباه پاسخ دادم. ترس وجودم را در برمیگیرد. تست ۳۰ ضربه نهایی را بر من میزند زیرا این تست را هم اشتباه جواب دادم و ناگهان روحیه خودم را میبازم و این جمله مثل یک فایل ضبط شده در ذهنم تکرار میشود: «لابد مامان یک چیزی میداند که نگران من است و حتماً درصدهای کنکورهای آزمایشی نشان میدهند که امیدی نباید به آینده داشته باشم و کار برای من تمام است و فکر کنم باعث سرافکندگی پدرم شوم و او هیچوقت به آرزوی پخش شیرینی قبولی من در پزشکی نرسد».
خوش به حال دختر دایی که در حال پیشرفت هست و اگر همین طور ادامه دهد قطعاً به رتبه خوبی در کنکور میرسد و رشته مورد نظرش را قبول میشود، اما من چی؟ من تا سال یازدهم خیلی خوب بودم و معدلم بالای ۱۹ ونیم بود اما نمیدانم چرا این مدتی که تصمیم گرفتم برای کنکور بخوانم ذرهای پیشرفت نکردم و جز حس منفی و ترس، هیچ حس دیگهای ندارم. چرا حس خوب و خیالپردازیهایم پاسخ نمیدهد؟ من بیلیاقتم که درس خواندنم، کلکسیونی از افکار منفی و پسرفتهای مداوم شده. حتماً پیشانینوشت من هم همین است که تا آخر عمر، پشت کنکور باقی بمانم وگرنه همیشه بچه زرنگ کلاس بودم و امتحانات مدرسه را ۲۰ میشدم و به خاطر همین هم هست که پدر و مادرم طاقت ندارند بعد از این همه سال موفقیت و اولین بودن در کنکور قبول نشوم و دلشان بشکند و خستگی به روی دوش آنها بماند. آلان دیگه نزدیک به زمان شام خوردن هست و امروز هم نتوانستم درس بخوانم. امیدوارم فردا که از خواب بیدار میشوم این جنگهای درونی تمام شود تا بتوانم برنامهام را اجرا کنم. من خیلی از شبها کابوس میبینم که در کنکور قبول نشدهام و خانواده مرا مورد لطف و محبت قرار نمیدهند. احساس تنهایی در آن کابوسها حتی وقتی از خواب هم بیدار میشوم با من هستند. این جنگ درونی هر روز به هنگام درس خواندن در من شروع میشود و امیدوارم تمام شوند تا بتوانم درس بخوانم و واقعاً نمیدانم چطور میتوانم از این افکار رهایی پیدا کنم.
بر اساس داستان زندگی آن داوطلب کنکور، شما کدام یک از این نمودارها را به عنوان درستترین عوامل اثر گذار روی زندگی او، انتخاب میکنید؟ معمولاً خانوادهها علاقمند که مدل شماره یک را انتخاب نمایند و بگویند همه چیز به خود دانش آموز بستگی دارد. مدرسهها مدل دو را درست میدانند. طرف داران قانون جذب و آموزشهای اشتباه در خصوص موفقیت (مثل کسانی که معتقدند اگر کاری را ۲۱ روز انجام دهی تبدیل به عادت میشود) یکی از مدلهای سه یا چهار را انتخاب میکنند ولی برای کسانی که مغزشناسی را گذرانده باشند و دید عمیقتری داشته باشند قطعاً مدل پنج و شش را درست میدانند.
من نیز دقیقاً بر اساس مدل پنج و شش، تفکرات مشاورهای خودم را بنا نهادهام و در قسمت پرسش و پاسخها، الگوی ذهنیام را اینطور بنا کردهام که در هر شرایط روحی که یک دانش آموز یا داوطلب کنکور قرار میگیرد، حتماً تحت تأثیر نمودار پنج یا شش میباشد. نمودار پنج و شش از این حقیقت مهم نیز رونمایی میکند که موفقیت یک مسئله شخصی نیست. بلکه تک تک عناصر موجود در جامعه، به اندازه خودشان میتوانند روی موفقیت یک فرد مؤثر باشند. دیدگاه من این است که موفقیت (به خصوص موفقیت در کنکور) یک اتفاق شخصی-فرهنگی است. یعنی یک شخص تحت تأثیر فرهنگی قرار دارد که میتواند او را موفق کند یا نکند.
بنابراین تمامی مطالب سایت کلبه مشاوره با همین دیدگاه فکری نوشته و تدریس میشوند و سعی میکنم که شخص را نسبت به فرهنگ اطرافش آگاه کنم تا بتواند خودش را بازشناسی کرده و ذره ذره به موفقیت نزدیکتر شود. پس اگر گاهی به راحتی دست از هدف میکشید و آن حرفهایگری در مطالعه را از دست میدهید یا به عبارت دیگر، تداوم و روند مطالعه را کنار میگذارید. در واقع آگاهانه زندگی نمیکنید و تبدیل به آدم آهنی میشوید و تحت تأثیر نمودار پنج یا شش هستید. لازم است بدانید که اکثر مواقع در اثر تکرار یک رفتار نادرست، همه پازلهای چیده شده فرو میریزند و لازم است از اول شروع کنید و بیخبر از وجود یک رفتار نادرست، باز هم آن را تکرار میکنید.
به قول معروف از یک سوراخ چند بار گزیده میشوید بدون آنکه تحلیلی از وضعیت خود داشته باشید، مجدد همان رفتار نادرست را تکرار کرده و فرایند قبلی رخ میدهد. پیش میآید که باورهای نادرستی در مورد خود پیدا میکنید زیرا نتایجی که میگیرید با آنچه انتظار دارید همخوانی ندارد. برایتان چیزهایی پُر رنگ میشود که ارزشی ندارد و اتفاقاً مواردی که نیاز است بسیار مهم باشند را جدی نمیگیرید. بعضی مواقع هم سوالاتی دارید؛ مثلاً چطور تفکرات یا خاطرات منفی که باعث حس تنفر نسبت به درس یا اتاق مطالعه شده را از بین ببریم؟ کنکور، باعث تنها شدن دانش آموز یا داوطلب کنکور میشود.
همین شرایط موجب رشد و پرورش افکاری در فضای ذهنی او میگردد که اگر آنالیز نشوند، میتواند روند درس خواندن او را تحت تأثیر قرار دهد. مجموعهای از این نیازها باعث شد تا این صفحه از سایت کلبه مشاوره را ایجاد کنم. برگهای که در آن به پرسش و پاسخ پیرامون مغز و عملکردش بپردازیم. در مورد خودتان و فکرهای منفیتان بنویسید، توضیحی در مورد آنچه در درونتان میگذرد بدهید و سپس آنالیز رفتاری شوید و با ارائه راهکارها به سطح زندگی خود بیفزایید. بنابراین میتوانید شرح وضعیت خود را از طریق فرم پرسش و پاسخ همین صفحه، بنویسید و ضمن تحلیل کامل رفتارهایتان، راهکارهای لازم را دریافت نمایید.
همانطور که می دانید، من روانشناس نیستم و نحوه آنالیز روحی و پاسخ دادن به پرسشهای شما، بر مبنای مدل فکری خودم از مطالعات شخصی و تجاربی هست که داشتهام. در واقع، نوع نگاه خود را در مورد پرسشهایی که میپرسید با شما به اشتراک میگذارم و امیدوارم مفید واقع شود.
یک سؤال: چرا سایت کلبه مشاوره، در مطالب و همچنین پاسخهای مربوط به پرسشها، از زبان ادبیاتی، واژگان مختلف و عبارتهای کمتر مرسوم در بین عموم مردم، بهره میبرد و به ندرت از زبان محاوره و رایج، استفاده میکند؟ جواب کوتاهش این میشود که یک ارتباط دو سویه بین زبان و قدرت تفکر وجود دارد. هرچه لغات متنوعتری برای انتقال مفاهیم بدانیم، تحلیل، پردازش و درک تجربهها، برایمان در سطح بالاتری انجام میشود. به همین منظور، کلبه مشاوره به سهم خودش میکوشد تا با استفاده از ادبیات کمتر تکراری، به پویش ذهنی خود و مخاطبانش کمک کند. جواب بلند این سؤال به همراه منابع و مآخذ آن هم بماند برای دوره خاص خودش.
زیرعنوان نمونه برای این فصل
چند مورد در خصوص پرسش و پاسخها (کلیک کنید)
توضیح کوتاه برای درس
برای آنکه پاسخ اصولیتر و دقیقتری دریافت کنید، توصیه میکنم به موارد زیر توجه فرمایید:
الف) سعی کنید در پرسیدن سوال خویش، اطلاعات کاملی از وضعیت و شرایطی که در آن قرار دارید بدهید.
ب) لطفا پرسشهای مربوط به قوانین کنکور را در صفحه «از من بپرسید قوانین کنکور» بپرسید.
پ) لطفا پرسشهای مربوط به روحیه را در همین صفحه بپرسید.
ت) روشهای مطالعه، مرور، خلاصه نویسی، تست زنی و یادگیری هر درس، از جمله سوالاتی به حساب میآیند که قابل پاسخ گویی در پیام نیستند چون این موضوعات به شناخت، پیگیری مستمر و استفاده از ابزاهایی مثل جزوههایی که هر مشاور در اختیارش است، نیاز دارد.
سلام من همیشه از هویت بدم میومده هیچی هم نخوندم ازش توی پرسش های قبلی ندیدم درباره هویت کسی پرسیده باشه میشه درباره هویت هم بگید ممنونمممم
رضا جدیدی پاسخ داد:
سلام وقت بخیر و نیکی. طبق آخرین قانون اعلام شده از سوی آموزش و پرورش برای سال ۱۴۰۵، سوالات امتحان نهایی برای درس هویت، بارمبندی فصل به فصل به صورت زیر است:
۱- درس اول: یک و نیم نمره
۲- درس دوم: یک و نیم نمره
۳- درس سوم: یک و نیم نمره
۴- درس چهارم: یک و نیم نمره
۵- درس پنجم: یک و نیم نمره
۶- درس ششم: دو و نیم نمره
۷- درس هفتم: دو و نیم نمره
۸- درس هشتم: دو و نیم نمره
۹- درس نهم: دو و نیم نمره
۱۰- درس دهم: دو و نیم نمره
جاهایی از کتاب که از آنها سوالاتی مطرح نمیشود به شرح زیر است:
۱- از تصاویر و زیرنویس آنها سوال نمیدهند.
۲- از ببینیم و بدانیم هیچ پرسشی مطرح نمیشود.
۳- از بخوانیم و بدانیم نیز در امتحان نمیآید.
۴- هر کجای کتاب که آمار و ارقام دادهاند را در امتحان نمیدهند.
۵- از بخوانیم و پاسخ دهیم نیز هیچ سوالی نداریم. موفقترین باشید.
سلام فعالیت های زیست شناسی رو توی نهایی میدن معلم ها کلا اهل توضیح دادن فعالیت نبود و از همشون می پرید
.png)
رضا جدیدی پاسخ داد:
سلام وقت بخیر و نیکی. پاسخ شما را در مورد آخر این پیام نوشتم. فقط برای ارتباط بیشتر با نهایی زیست شناسی این را هم بدانید که بارمبندی درس زیستشناسی سال دوازدهم تجربی برای امتحان نهایی به صورت فصل به فصل به شرح جدول زیر است:
همچنین دانستن نکات زیر برای آنکه بتوانید نمره مورد نظرتان را در امتحان نهایی زیست دوازدهم بگیرید، ضروری است:
۱- هیچ سوالی از بیشتر بدانید، واژه شناسی، پاورقی ها، پیوستهای آخرکتاب و رمزینهها نخواهیم داشت.
۲- سوالاتی که پاسخ آنها فقط به حفظ بودن قیدها مربوط باشد، را نمیدهند.
۳- سوال از شکلهای کتاب در امتحان نهایی، حتما خواهید داشت ولی پرسیدن ریزه کاری و جزییات درون شکلها به شرطی است که حتما در متن کتاب درسی درباره آن جزییات صحبت کرده باشد. مثلاً شکل ۱ فصل ۶، دو نوع ساختار برگ را نشان میدهد و هدف این شکل نمایش تفاوت تعداد روزنهها در دو سطح برگ نیست. بنابراین دادن جملاتی مانند «برگی که میانبرگ اسفنجی دارد، تعداد روزنههایش در روپوست رویی بیشتر است» در امتحان ممنوع است.
۴- کلماتی که معادلسازی فارسی شده را هم به صورت فارسی و هم به صورت اصل کلمه میدهند. مثلاً در صورت سوال اینطور مینویسند: راکیزه (میتوکندری)
۵- فعالیتهای کتاب درسی که دارای نکتهای خاص هستند و میشود آن را تبدیل به سوال کرد، حتما میتواند در امتحان بیاید. پس فعالیتهایی که میشود به سوال جان دار قابل ارائه در نهایی تبدیل شوند را میتوانند در پرسش ها، مطرح کنند. موفقترین باشید.
سلام ببخشید معلم مدرسه مون همیشه برای رسم توابع درجه سه در حالت کلی تاکید می کردن و میگفتن توی نهایی میاد اما پسر دایی من مدرسه غیر انتفاعی هستش بهش گفتن رسم تابع درجه سه در حالت کلی نمیاد شما میدونید طبق قانون آموزش و پرورش ازش سوال میاد یا نه ممنون میشم پاسخ بدید
رضا جدیدی پاسخ داد:
سلام وقت بخیر و نیکی. طبق آخرین قانون آموزش و پرورش برای امتحان نهایی ریاضی دوازدهم در رشته تجربی، رسم نمودار تابع درجه سوم در حالت کلی و توابع هموگرافیک جز اهداف کتاب درسی نیست. در ضمن موارد زیر را هم درباره ریاضی نهایی لازم است بدانید:
۱- همان نکتهای که مورد پرسش شما هم بود: رسم نمودار تابع درجه سوم در حالت کلی و توابع هموگرافیک جز اهداف کتاب درسی نیست.
۲- در مبحث توابع مرکب، در صورت سؤال تأکید میشود که دامنه تابع مرکب را از تعریف آن محاسبه کنید ولی حتی اگر این موضوع را اشاره هم نکردند به طور کلی بدانید که در امتحانات نهایی، حق استفاده از روشهای تستی را ندارید و بایستی با فرمولها و تعاریف کتاب به سوالات پاسخ دهید.
۳- اثبات یک به یک بودن توابع را نمیپرسند ولی اینکه تشخیص بدهید فلان تابع، یک به یک است را باید بلد باشید.
۴- برای محاسبه ضابطه تابع وارون، فقط از توابعی که در کتاب درسی مطرح شده است، استفاده میکنند پس روی همه توابع کتاب و وارون آنها در سطحی که قابل حساب کردن با روش کتاب درسی است، مسلط باشید.
۵- دوره تناوب حساب کردن فقط برای توابع مثلثاتی است. بنابراین برای توابع غیر مثلثاتی، سوالی درباره دوره تناوب نخواهد شد.
۶- دوره تناوب توابعی که به صورت حاصل جمع یا حاصل ضرب و… است را در امتحان نمیدهند.
۷- در سوالات مربوط به انتقال تابع، طراح اجازه دارد از هر تابعی که دلش خواست، سوال طراحی کند به جز تانژانت و کتانژانت.
۸- اثبات روابط مثلثاتی دو برابر کمان را نمیدهند.
۹- سؤال مسئلهای از رابطه تانژانت دو برابر کمان نمیدهند.
۱۰- در طراحی سوالات معادلات مثلثاتی در امتحان نهایی ریاضی دوازدهم، فقط باید معادلاتی را بدهند که با فرمولهای مثلثاتی که در کتاب درسی ریاضی، ۱ ۲ و ۳ تجربی آورده شده است، قابل حل باشد و نیازی به فرمولهای خارج از این سه کتاب نباشد. پس همینجا متوجه میشویم که برای امتحان نهایی دوازدهم در درس ریاضی دوازدهم، تسلط روی روابط و فرمولهای مثلثاتی سال دهم و یازدهم نیز ضروری است.
۱۱- برای مبحث حد امتحان نهایی ریاضی دوازدهم رشته تجربی، حداکثر درجه چند جملهای یا فرجه رادیکال مطرح شده در صورت و مخرج میتواند ۳ باشد.
۱۲- برای مبحث حد امتحان نهایی ریاضی دوازدهم رشته تجربی، استفاده از توابع مثلثاتی که نیاز به رفع ابهام داشته باشد، سوالی نمیدهند ولی میتوانند توابع مثلثاتی بدهند که نیاز به رفع ابهام نداشته باشد.
۱۳- به روش هوپیتال و هم ارزی نمره نمیدهند. تنها استثنا در اینجا، قضیه جملات پرتوان است که در کتاب درسی آورده شده و میتوانید استفاده کنید و مشکلی ندارد. کلاً هر چه در کتاب آمده باشد را با خیال راحت استفاده کنید.
۱۴- اثبات قضایای حد را از شما نمیخواهند.
۱۵- سوالی نمیدهند که مجبور به پیدا کردن معادله خط مماس بر تابع از یک نقطه غیر واقع بر تابع باشید.
۱۶- سوالاتی که درباره اثبات فرمولهای مشتق به کمک تعریف است از نظر سختی و آسانی مثلِ مثال های ذکر شده در کتاب درسی است و در همان اندازه بلد باشید.
۱۷- مشتق توابع مثلثاتی در کتاب درسی نیست پس سوالی هم نمیدهند.
۱۸- در مورد توابع رادیکالی فقط مشتق تابع با فرجه ۲ و ۳ در صورتی که تابع زیر رادیکال گویا باشد، سوال میآید.
۱۹- سؤال از الگوهای مشتق مرتبه nام نمیدهند.
۲۰- درباره سوالات مربوط به سرعت و آهنگ تغییر، این را بدانید که سواد فیزیکی شما را نمیخواهند بسنجند چون درس ریاضی است بنابراین در این سوالات دنبال تغییر یکای سرعت و یا مفاهیم پیچیده فیزیکی سرعت نیستند و فقط در همان چارچوب مسائل ریاضی باید بلد باشید.
۲۱- درباره بهینهسازی نیز، آموزش و پرورش به طراحان توصیه کرده که سوال این بخش را مثل تمرینها و مثالهای کتاب طراحی کند و یا از نظر تیپبندی شبیه سوالات و مثالهای کتاب درسی باشد. بنابراین روی مثال ها، تمرین ها، کار در کلاسها و توضیحات کتاب، خیلی مسلط باشید.
۲۲- معادله بیضی را در امتحان نهایی از شما نمیخواهند.
۲۳- بعضی از سوالات مربوط به دایره را میتوان بدون استفاده از روابط دایره و به کمک رسم در صفحه مختصات، حل کرد. اگر منظور طراح سوال این باشد که سوال را باید با روابط دایره حل کنید، در صورت سوال ذکر میکند ولی اگر چیزی نگفت، میتوانید با رسم نیز حل کنید. توصیه شخصی من: بهتر است چه طراح گفت و چه نگفت، از روابط دایره استفاده کنید.
۲۴- طرح سؤال از افراز مجموعه نخواهیم داشت.
جدول زیر، بارمبندی ریاضی دوازدهم تجربی برای امتحان نهایی ۱۴۰۵ را نشان میدهد. موفقترین باشید.
سلام اقای جدیدی میشه بارم بندی شیمی دوازدهم تجربی رو هم بگید یه سوالم داشتم آرایش الکترونی چن تا از عنصرها رو باید بلد باشیم پیشاپیش از پاسخ تون ممنونم.
رضا جدیدی پاسخ داد:
سلام وقت بخیر و نیکی. بله حتماً درباره درس شیمی هم باید گفت که بودجهبندی آن را نیز میتوان به دو شیوه توضیح داد: الف) بودجهبندی فصل به فصل شیمی، ب) بودجهبندی شیمی بر اساس تیپبندی سوالات.
ابتدا سراغ حالت (الف) برویم؛ بودجهبندی فصل به فصل شیمی دوازدهم تجربی طبق آخرین قانون آموزش و پرورش برای سال ۱۴۰۵ به شرح زیر است:
۱- فصل اول شیمی دوازدهم در امتحان نهایی تجربی: ۶ و نیم نمره.
۲- فصل دوم شیمی دوازدهم در امتحان نهایی تجربی: ۵ نمره.
۳- فصل سوم شیمی دوازدهم در امتحان نهایی تجربی: ۴ نمره.
۴- فصل چهارم شیمی دوازدهم در امتحان نهایی تجربی: ۴ و نیم نمره.
در همین قانون اعلام شده که بودجهبندی فصل ها، میتوانیم نیم نمره کم یا زیاد شود. مثلاً ممکن است در امتحان امسال، از فصل اول ۶ نمره سوال بیاد ولی از فصل چهارم ۵ نمره سوال بدهند.
بنابراین اگر از ما بپرسند که بودجهبندی هر فصل شیمی دوازدهم تجربی در امتحان نهایی ۱۴۰۵ چقدر است، بایستی بارمبندی بالا را بگوییم ولی اگر بگویند که بر اساس تیپبندی سوالات، بارمبندی کنیم و کاری به فصلهای شیمی نداشته باشیم و فقط بگوییم از هر تیپ بندی، چند نمره میآید، بایستی به جدول زیر اشاره کنیم. دقت کنید که در اینجا دیگر مهم نیست این سوالات از کدام فصل طراحی شده بلکه فقط به تیپبندی سوالات توجه میشود:
در جدول بالا، خودتان را از حل مسائل در شرایط جدید (کاربرد و استدلال) نترسانید. مثلا در امتحان نهایی شیمی دوازدهم تجربی ۱۴۰۴، پرسش ۱۳، در این دستهبندی قرار میگیرد که کاملاً پرسش در دسترسی است؛ بنابراین وارد بازی ذهنی مغزتان برای ترساندن خود نشوید.
درباره بخش بعدی پرسشتان بایستی بگویم که رسم آرایش الکترونی تا عنصر شماره ۳۶ جدول تناوبی مجاز است. موارد دیگری هم در شیمی هست که توجه شما را به آنها جلب میکنم:
۱- از آیا میدانید سوال طراحی نمیشود.
۲- از تفکر نقاد پرسشی در امتحان نهایی نمیآید.
۳- از در میان تارنماها هیچ گونه سوالی نداریم.
۴- عددها و ثابتهای حفظی برای حل مسئله را به شما میدهند و نیازی به حفظ کردن آنها نیست.
۵- جدول دورهای یا همان جدول تناوبی را در آخرین برگه امتحانی به شما میدهند.
۶- معادله شیمیایی موازنه شده در محاسبات کمی و عددی داده میشود. با این حال توصیه شخصی من این است که همیشه موازنه بودن واکنشها را بررسی کنید تا تبدیل به سبک حل مسئله شما برای کنکور شود.
۷- آن نکتهای که مد نظر شما بود را بار دیگر یادآور میشوم که رسم آرایش الکترونی تا عنصر شماره ۳۶ جدول تناوبی مجاز است.
۸- فقط نام ترکیبهای آلی موجود در کتاب را باید بلد باشید و نیازی به یاد گرفتن اسم ترکیبهای آلی خارج از کتاب برای امتحان نهایی نیست. موفقترین باشید.
سلام تمام درسا یه طرف این فیزیک هم یه طرف میشه بی زحمت بارم بندی درس فیزیک تجربی دوازدهم رو بنویسید من خیلی استرسشو دارم مرسی
رضا جدیدی پاسخ داد:
سلام وقت بخیر و نیکی. بودجهبندی فیزیک دوازدهم برای امتحان نهایی تجربی را به دو شیوه میتوان تفسیر کرد: الف) بودجهبندی فصل به فصل، ب) بودجهبندی بر اساس تیپبندی سوالات.
ابتدا به سراغ بودجهبندی فصل به فصل برویم. طبق آخرین قانون اعلام شده توسط آموزش و پرورش برای سال ۱۴۰۵، بودجهبندی فصل به فصل فیزیک دوازدهم تجربی در امتحان نهایی بدین صورت است:
۱- فصل اول فیزیک دوازدهم: ۴ و ۲۵ صدم نمره.
۲- فصل دوم فیزیک دوازدهم: ۴ و نیم نمره.
۳- فصل سوم فیزیک دوازدهم: ۶ و نیم نمره.
۴- فصل چهارم فیزیک دوازدهم: ۴ و ۷۵ صدم نمره.
در ضمن در همان قانون اعلام شده که «نمره هر فصل حداکثر میتواند تا نیم نمره نسبت به بارمبندی بالا تغییر کند» یعنی مثلا ممکن است از فصل دوم به جای ۴ و نیم نمره، ۴ نمره سوال بیاید ولی از فصل سوم ۷ نمره سوال بسازند.
پس اگر بپرسند، هر فصل چند نمره دارد، جوابش موارد بالاست ولی اگر بپرسند، بر اساس تیپبندی سوالات فیزیک دوازدهم تجربی، بودجهبندی به چه صورت است، آنگاه باید موارد زیر را بیان کنیم. دقت داشته باشید که در بودجهبندی بر اساس تیپ بندی، دیگر مهم نیست این سوالات از کدام فصل طراحی شود بلکه فقط تیپ سوال مهم است و قطعا طراح میتواند آن تیپ سوال را از هر فصلی انتخاب کند:
۱- طراحی آزمایش: ۱ تا ۲ نمره.
۲- تجزیه و تحلیل داده ها، رسم نمودار، نتیجه گیری از داده ها، پیش بینی: ۲ تا ۴ نمره.
۳- سوالات حفظی، مفهومی و کلاً هر چیزی غیر از مسئله: ۴ تا ۷ نمره
۴- سوالات مسئله ای: ۹ تا ۱۱ نمره.
۵- سوالات مسئلهای با کمی خلاقیت با صورت سوال متفاوت از کتاب: ۱ تا ۳ نمره.
مورد پنجم شاید ترسناک به نظر برسد ولی اینطور نیست. لطفا امتحان نهایی فیزیک دوازدهم تجربی خردادماه سال ۱۴۰۴ را باز کنید. پرسشهای شماره ۶.۹ و ۱۸ را میتوان در این دسته قرار داد و همانطور که ملاحظه میکنید، کاملاً سوالات در دسترسی هستند و لطفاً با کلمه خلاقیت، به خودتان ترس ندهید.
بحث بارمبندی را توضیح دادم ولی چون بحث فیزیک دوازدهم تجربی برای امتحان نهایی شد، این نکات را هم بدانید:
۱- از مطالب مربوط خوب است بدانید، زندگینامه دانشمندان و علم، نتایج فعالیتهای تحقیقی، واژه نامه، مواردی که در پاورقی برخی از صفحههای کتاب اشاره شده است، رمزینهها و پیوست ها، نباید پرسش یا مسئلهای در آزمونها طراحی شود.
۲- در هر آزمون ثابتهای فیزیکی مورد نیاز داده شود پس نیاز به حفظ کردن ثابتهای فیزیکی نیست.
۳- نوشتن یکاها در پاسخهای پایانی اجباری است. بنابراین اگر یکا را برای جواب آخر ننویسید، نمره از دست میدهید. موفقترین باشید.
سلام ببخشین توی عربی دوازدهم آیا مطابقت عدد و معدود و مطابقت موصوف و صفت ازش سوال میاد ما معلم عربی مون خیلی سخت گیر بود یه عالمه نکات اضافه یادمون داده و نمیدونیم الان چیا رو باید بخونیم من به نمایندگی از بچه های تیزهوشان تالش بهتون پیام میدم و این سوال هم برای هشت نفرمون هستش
رضا جدیدی پاسخ داد:
سلام وقت بخیر و نیکی. خیر به هیچ وجه. زیرا آن مباحث از اهداف کتاب درسی عربی دوازدهم رشته تجربی نیست. آنچه باید درباره امتحان نهایی عربی دوازدهم تجربی در سال ۱۴۰۵ بدانید به شرح زیر است:
۱- صورت سوالات، حرکتگذاری میشوند.
۲- صورت سؤال از نظر ساختاری و واژگانی، درحد کتاب است.
۳- در سؤال ترجمه دقیق فعل ها، یک یا دو قرینه مانند اسم و ضمیر باید در جمله وجود داشته باشد، تا دانش آموز بتواند به کمک آنها فعل مورد نظر را دقیق است. مثلا در جمله «أنتِ تدرسینَ جیدًا» واژه «أنتِ» قرینه است. بنابراین «تدرسین» یعنی: تو (دختر) درس میخوانی. در واقع با دیدن «أنتِ»، فعل را به شکل مفرد ترجمه میکنیم.
۴- در بخش قواعد شیوه طرح سؤال فقط بر مبنای تشخیص فعل ماضی، مضارع، امر و نهی در جمله و تعیین فعل مناسب برای جای خالی و نیز ترجمه از عربی به فارسی است و نیاز به دانستن نکات اضافهتر از سطح کتاب درسی نیست.
۵- ترجمه سوال از فارسی به عربی نداریم. بنابراین هر جا سوال ترجمه بپرسند، از عربی به فارسی است.
۶- این همان مورد سوال شماست. دقت کنید که آموزش و ارزشیابی مطابقت عدد و معدود و ویژگیهای معدود و مطابقت موصوف و صفت مطلقاً در امتحان نمیآید اما حفظ عددهای اصلی یک تا صد و عددهای ترتیبی یکم تا بیستم را میتوانند در امتحان بدهند.
۷- اعرابگذاری کلمات یک جمله را در سوال نمیدهند.
۸- در اسم فاعل مانند ناظِر، گفتن اینکه ناظِر اسم فاعل ثلاثی مجرد است نیاز نیست و فقط باید همان اسم فاعل را بنویسید.
۹- در اسم مفعول مانند مُنتَظِر، گفتن اینکه مُنتَظِراسم مفعول ثلاثی مزید است نیاز نیست و فقط باید همان اسم فاعل را بنویسید.
۱۰- ممکن است جملات کتاب را تغییر دهند ولی به شرطی که آن تغییر به نوعی باشد که باز هم کلماتش در داخل کتاب است.
۱۱- آیات قرآن، احادیث و ضرب المثلها را به هیچ وجه تغییر نمیدهند.
۱۲- از بخش البحث العلمی، در امتحانات سؤال مطرح نمیشود.
۱۳- ااز هر درس عربی دوازدهم، پنج نمره سوال طرح می شود که جدول بارمبندی ریز به ریز و مبحثی درس عربی در امتحان نهایی سال ۱۴۰۵ نیز به شرح زیر است. موفقترین باشید.
سلام آقای جدیدی من الان دیدم برای فارسی چه توضیحات خوبی گذاشتید میشه لطفا برای درس دین و زندگی دوازدهم هم نکاتی بگید مرسی
رضا جدیدی پاسخ داد:
سلام وقت بخیر و نیکی. برای دین و زندگی دوازدهم در نظر داشته باشید که طبق آخرین قوانین اعلام شده از سوی آموزش و پرورش، این نکات برای سال ۱۴۰۵ رعایت میشود:
۱- تعداد سوالات امتحان نهایی دینی آزمون بین بیست و پنج تا سی سؤال میباشد.
۲- شانزده نمره از سوالات در سطح ساده طراحی میشوند یعنی فقط اگر کسی متن کتاب را مسلط باشد، با یک یادآوری ساده، آن سوال را پاسخ میدهد.
۳- چهار نمره از سوالات در سطح بالاتر طراحی میشوند که نیاز به فهمیدن و استدلال کردن دارد که باید روی مفاهیم، پیام آیات و ترکیب کردن مطالب موجود در دینی دوازدهم مسلط شوید.
۴- دو و نیم نمره از آیات و احادیث سوال طراحی خواهد شد.
۵- شش نمره سوال تشریحی خواهیم داشت.
۶- پنج نمره به سوالات کوتاه پاسخ اختصاص دارد
۷- یک و نیم نمره هم برای سوالات چند گزینهای اختصاص یافته است
۸- تعریف اصطلاحات کتاب نیز یک و نیم نمره دارد
۹- یک نمره هم مخصوص سوالات درک مطلب است یعنی در آن متنی به دانش آموزان داده میشود و از آنها خواسته میشود با مطالعه و دقت در متن، به پرسشهای طراحی شده از آن پاسخ دهند.
۱۰- یک نمره هم برای سوالات کشف ارتباط است.
۱۱- یک و نیم نمره از امتحان نهایی هم مربوط به صحیح و غلط است.
۱۲- سوال جای خالی در امتحان دینی و زندگی نهایی ممنوع است.
۱۳- بارمبندی درس به درس هم برای نهایی ۱۴۰۵ به این صورت است:
– درس اول و دوم با هم: سه نمره
– درس سه و چهار با هم: سه نمره
– درس پنجم و ششم با هم: چهار نمره
– درس هفتم و هشتم با هم: پنج نمره
– درس نهم و دهم با هم: پنج نمره. موفقترین باشید.
سلام توی امتحان نهایی فارسی دوازدهم تجربی چه چیزایی غلط املایی حساب میشه و چیا نمیشه؟خیلی گیج شدم یکی میگه تشدید جزء غلط املایی هست یکی میگه نیست ممنون میشم توضیح بدید.
رضا جدیدی پاسخ داد:
سلام وقت بخیر و نیکی. برای امتحانات نهایی سال ۱۴۰۵ در درس فارسی به این موارد دقت کنید تا دچار آشفتگی نشوید. طبق آخرین قانون اعلام شده از سوی آموزش و پرورش برای درس فارسی در امتحانات نهایی ۱۴۰۵ این نکات را داریم:
۱- معنای واژهها و پرسشهای دستور در بافت متن پرسیده میشود.
۲- در املای واژه ها، تشدید اهمیت املایی ندارد و خیالتان راحت باشد.
۳- گسسته یا پیوستهنویسی واژههایی که ساخت ترکیبی دارند هیچ اهمیتی ندارد. مثلاً کتاب خانه یا کتابخانه، هر دو درست هستند و مشکلی ندارند.
۴- پرسشهای مباحث دستوری و آرایههای ادبی فقط از متن درسهای کتاب طراحی شود. از روان خوانی ها، شعرخوانیها و گنج حکمتها پرسش دستور و آرایه ادبی طراحی نمیشود.
۵- سوال شعر حفظی نوبت خرداد ماه و شهریورماه، از شعرهای حفظی نیم سال دوم است. دقت کنید که از شعرهای حفظی نیم سال اول، سوالات دیگری مثل معنای کلمه، دستور زبان و… ممکن است طراحی شود ولی برای شعر حفظی از آنها استفاده نمیشود.
۶- سوال شعر حفظی، به صورت یک مصراع یا یک بیت کامل طراحی میشود و اینطور نیست که فقط یه واژه بدهند.
۷- معنای واژه ها، املای واژهها و درک مطلب روان خوانی ها، شعرخوانیها و گنج حکمتها خواهد آمد.
۸- بارمبندی امتحان فارسی تقریباً اینطور است که ده نمره از درسهای فارسی ترم اول و ده نمره از درسهای فارسی ترم دوم میآید.
۹- بارم بندی سوالات فارسی دوازدهم برای امتحان نهایی 1405 به صورت زیر است. موفقترین باشید.
سلام من دیدم همه دارن درباره امتحان نهایی می پرسن گفتم منم یه سوالی که همیشه ذهنمو درگیر کرده بود بپرسم من همیشه فکر می کنم به اینکه برگه هامون چطوری تصحیح میشن مثلا معلمای خودمون تصحیح می کنن یا معلمای دیگه؟
رضا جدیدی پاسخ داد:
سلام وقت بخیر و نیکی. مراحل تصحیح برگههای پاسخ برگ یا همان پاسخ نامه امتحانات نهایی به این ترتیب است:
۱- بعد از هر امتحانی که میدهید، پاسخ نامههای شما اسکن میشود تا تبدیل به یک عکس کامپیوتری شود.
۲- این عکسهایی که از روی پاسخ نامههای شما اسکن شد را در سامانهای مخصوص بارگذاری میکنند.
۳- در آن سامانه، سربرگ مشخصات بالای برگه پاسخ نامهتان که در آن نام، نام خانوادگی و سایر اطلاعات شما نوشته، جدا میشود تا معلمی که میخواهد تصحیح کند، نتواند متوجه شود که این برگه برای چه کسی است.
۴- پاسخ نامه شما برای دو معلم تصحیح کننده در استان دیگری، از طریق سامانه فرستاده میشود. مثلا اگر در شهر شیراز هستید، پس جزء استان فارس هستید در نتیجه برگه شما به استان دیگری فرستاده میشود. بنابراین معلمهای استان خودتان آن را تصحیح نمیکنند و معلمهای یک استان دیگر، مشغول تصحیح پاسخ نامه شما میشوند.
۵- برگه شما توسط دو معلم از استانی دیگر، تصحیح میشود.
۶- اگر نمرهای که این دو معلم به شما داده اند، یک نمره یا کمتر از یک نمره اختلاف داشته باشد، میانگین آن را به عنوان نمره نهایی شما اعلام میکنند. مثلاً فرض کنید معلم اول به شما ۱۹ و معلم دوم به شما ۲۰ داده است. الان اختلاف این دو نمره، فقط یک نمره است بنابراین میانگین ۱۹ و ۲۰ که ۱۹ و نیم میشود را به عنوان نمره شما اعلام میکنند.
۷- اگر نمرهای که این دو معلم به شما داده اند، بیشتر از یک نمره اختلاف داشته باشد، آنگاه معلم سومی، برگه شما را تصحیح میکند. به طور مثال معلم اول به شما ۲۰ داده ولی معلم دوم ۱۸ و نیم داده و چون اختلاف این دو نمره، یک و نیم نمره است، پس برگه شما را به معلم سومی در سامانه میدهند تا تصحیح کند. موفقترین باشید.
سلام این درسته که امتحان نهایی ریاضی 1404 از 1403 سخت تر شده و سال به سال سخت ترش دارن میکنن توی گروه کلاسمون شاگرد اولا دارن میگن یه وضعی شده ترسی به جونمون انداختن
رضا جدیدی پاسخ داد:
سلام وقت بخیر و نیکی. دقت کنید که این پاسخ فقط یک مقایسه بین دو امتحان نهایی درس ریاضی ۱۴۰۳ و ۱۴۰۴ تجربی است و در تمام این پاسخ وقتی صحبت از «سختی، سنگینی، سبکی، آسانی و سایر کلمات هم معنی» میشود، منظورمان فقط در عالم مقایسه بین آن دو امتحان نهایی است. یعنی وقتی دو سوال را از دو آزمون مقایسه کرده ایم، به این نتیجه رسیدهایم بین آن دو آزمون کدام سختتر بوده است نه اینکه کلا آن سوال سخت باشد.
حال برای اینکه به مقایسه درستی دست بزنیم بایستی سوال به سوال بر اساس معادلها پیش برویم تا یک نتیجه گیری درست داشته باشیم. بنابراین در ادامه شمارهگذاریهایی که کردهام معادل شماره سوالات امتحان نهایی ۱۴۰۴ ریاضی دوازدهم تجربی است.
۱- هر سه عبارت درستی، نادرستیهای امتحان نهایی ۱۴۰۴ درس ریاضی رشته تجربی، بیشتر بر پایه حفظیات ریاضی بنا شده بود ولی تنها یک عبارت از درستی، نادرستی نهایی ۱۴۰۳ حفظی و دو مورد دیگرش، حل کردنی بود. بنابراین سوال یک ۱۴۰۳ به نسبت ۱۴۰۴ مسئله محورتر بود.
۲- پرسش جای خالی نهایی ۱۴۰۴ تماماً حفظی بود ولی برای ۱۴۰۳، دو تا حل کردنی و یکی حفظی بود. بنابراین در مقایسه این دو سوال نیز، طرف سنگینتر به امتحان ۱۴۰۳ میرسد.
۳- سوال سه آزمون ۱۴۰۴ تجربی در درس ریاضی را میتوان معادل سوال سیزده آزمون ۱۴۰۳ دانست که بین این دو سوال، سوال سیزده ۱۴۰۳، مفهومیتر طراحی شده بود.
۴- سوال چهار آزمون ۱۴۰۴ تقریباً معادل سوال چهار آزمون ۱۴۰۳ است زیرا هر دو درباره مفهومی یکسان هستند. با این حال میتوان گفت سطح سختی سوال چهار ریاضی نهایی ۱۴۰۳ بیشتر از ۱۴۰۴ است.
۵- سوال پنج آزمون ۱۴۰۴ و ۱۴۰۳ را میشود معادل هم دانست و برای سال ۱۴۰۴، مفهومیتر از ۱۴۰۳ طراحی شده بود و میتوان گفت که در این سوال، دست برتری با نهایی ۱۴۰۴ درس ریاضی تجربی بود.
۶- سوال شش هر دو آزمون را میتوان هم تراز یکدیگر دانست و از نظر سختی تقریباً معادل یکدیگرند.
۷- سوال هفت آزمون ۱۴۰۴ که از نظر موضوعی شبیه سوال هفت نهایی ۱۴۰۳ است، کمی حرفهایتر طراحی شده و سطح سختتری دارد و در نتیجه برای این سوال، آزمون ۱۴۰۴ پیشتاز است.
۸- حدهای آورده شده در سوال هشت ۱۴۰۴ و ۱۴۰۳ هر دو در یک سبک و سیاق طراحی شدهاند و میتوان گفت که با هم تراز هستند.
۹- سوال ۹ نهایی ۱۴۰۴ تجربی معادل سوال ۱۰ نهایی ۱۴۰۳ است با این تفاوت که مفهوم عمیقتری در سوال ۱۰ نهایی ۱۴۰۳ آمده و دست برتری را به این آزمون داده است.
۱۰- سوال ده ریاضی ۱۴۰۴ تجربی معادل سوال ۱۱ نهایی ریاضی ۱۴۰۳ تجربی است و میتوان گفت کیفیت ارائه شده توابع دو سوال با هم یکی هستند.
۱۱- سوال ۱۱ امتحان نهایی ۱۴۰۴ در درس ریاضی رشته تجربی معادلی در امتحان ۱۴۰۳ ندارد و در نظر داشته باشید که مفهومی و قوی است.
۱۲- سوال دوازدهم آزمون ۱۴۰۴ هم معادلی در ۱۴۰۳ ندارد و شاید بتوان به یک زبان سوال سیزده ۱۴۰۳ را دوباره معادلی برای این سوال دانست ولی با این حال باز هم سوال دوازدهم ۱۴۰۴ در سطح بالاتری قرار دارد.
۱۳- سوال سیزده ریاضی ۱۴۰۴ تجربی معادل سوال دوازده ۱۴۰۳ است ولی سطح سوال ۱۴۰۴ بالاتر است زیرا مفهومی تر، صورت سوال را نوشته است.
۱۴- سوال چهارده ریاضی ۱۴۰۴ در نهایی ۱۴۰۳ معادلی نداشت و از نظر کیفیت طراحی سوال نیز در حد متوسط قرار میگیرد.
۱۵- سوال پانزده ۱۴۰۴ با سوال چهارده ۱۴۰۳ در یک طیف قرار میگیرند ولی کیفیت طراحی سوال ۱۴۰۳ چند سطح بالاتر قرار دارد و برای همین، قوت ۱۴۰۳ بیشتر از ۱۴۰۴ است.
۱۶- سوال شانزده ۱۴۰۴ با سوال پانزده ۱۴۰۳ هم سنگ هستند و هر دو را در یک سطح میتوان ارزیابی کرد.
۱۷- سوال هفدهم ۱۴۰۴ تقریباً هم خانواده سوال شانزده ۱۴۰۳ است با این تفاوت که سطح کیفیت سوال ۱۴۰۳ بالاتر است.
۱۸- سوال هجدهم ۱۴۰۴ هم روش و هم مسیر و هم سبک و سیاق سوال ۱۴۰۳ است و اگر درگیر کلمات سوالش نباشید، روش حل کردنش نیز یکسان است و دقیقا این دو سوال برابر یکدیگرند.
در نظر داشته باشید که سوال سه ۱۴۰۳ معادلی در امتحان ۱۴۰۴ نداشت و سطح سوالش در حد متوسط بود. همچنین سوال بسیار مفهومی و زیبای ۱۴۰۳ همسنگی در ۱۴۰۴ نداشت.
اگر بخواهیم تحلیل موضوعی نداشته باشیم و فقط شماره سوالها را بدون در نظر گرفتن موضوع پرسش، مقایسه کنیم آنگاه خواهیم داشت:
الف) سؤالات ۱ تا ۴ امتحان ۱۴۰۳ بهطور کلی مسئلهمحورتر، مفهومیتر و سختتر از ۱۴۰۴ بود. در حالی که ۱۴۰۴ بیشتر بر حفظیات تکیه داشت.
ب) در سؤالات ۵ تا ۱۰ وضعیت تقریباً متعادل است.
پ) سؤالات ۱۱ تا ۱۴ آزمون ۱۴۰۴ چند سؤال جدید و بدون معادل در ۱۴۰۳ دارد که بهویژه سؤالات ۱۱.۱۲ و ۱۳ از نظر مفهومی در سطح بالایی قرار دارند.
ت) سؤالات ۱۵ تا ۱۸: بیشتر سؤالات دو آزمون همسطحاند، اما در سؤالات ۱۵ و ۱۷ کیفیت طراحی و عمق مفهومی ۱۴۰۳ بالاتر ارزیابی شده است.
باز هم میتوان از زاویه دیگری به تحلیل پرداخت و اینطور بیان کرد که:
الف) نهایی ۱۴۰۳ در مجموع به مقدار خیلی کمی مسئلهمحورتر، مفهومیتر و از نظر کیفیت طراحی بهتر بوده است.
ب) ۱۴۰۴ در ابتدای آزمون سادهتر و حفظیتر است، اما در بخش میانی چند سؤال مفهومی و نسبتاً دشوار (بهویژه سؤالات ۱۱ تا ۱۳) دارد.
پ) چندین سؤال در هر دو آزمون تقریباً همسطح هستند.
با نگاهی دیگر نیز میتوان به مقایسه این دو آزمون پرداخت و اینطور نتیجه گرفت:
الف) نهایی ریاضی ۱۴۰۳ رشته تجربی در ۸ سوال نسبت به ۱۴۰۴ برتری داشت.
ب) نهایی ریاضی ۱۴۰۴ رشته تجربی در ۵ سوال نسبت به ۱۴۰۳ برتری داشت.
پ) حدود ۵ سوال هم در دو آزمون دقیقا پا به پای هم بودند.
در نهایت با هر عینکی که به جمعبندی و مقایسه این دو آزمون نهایی نگاه کنیم میتوان گفت که امتحان نهایی ۱۴۰۳ در مجموع اندکی دقت کنید فقط اندکی سختتر، مفهومیتر و از نظر کیفیت طراحی قویتر از امتحان ۱۴۰۴ بوده است؛ البته اختلاف آنقدر زیاد نیست که بتوان یکی را بسیار سختتر از دیگری دانست.
با این حساب، این تئوری که سال به سال، درس ریاضی در نهایی سختتر میشود، تئوری قوی و تایید شدهای نیست. موفقترین باشید.